Sylvie Baussier, autrice jeunesse
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La gymnastique artistique en romans

17/4/2023

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Il existe plein de romans sur la danse, sur l'équitation… Et c'est tant mieux. Mais de nombreux enfants, filles et garçons, ont une autre passion, que j'ai eu envie de découvrir pour en explorer l'univers : la gymnastique. C'est un sport exigeant, physique, qui demande aussi de la volonté, de la persévérance, et bien souvent un fort esprit d'équipe et d'entraide.
Alors avec les éditions Play Bac, j'ai créé la série de romans Passion Gym, pour les enfants à partir de 8 ans. Et ils adorent! Car enfin ils peuvent se reconnaître dans des héros et des héroïnes qui partagent leur passion.
Dans chaque tome, l'un des enfants de la bande est mis en avant - l'histoire est racontée de son point de vue- et le focus est mis sur un agrès. On peut ainsi suivre Margot au sol, l'hésitation d'Alexia entre gym artistique et gym rythmique, la lutte de Marie pour revenir au niveau après une chute à la poutre, les péripéties de Victor au trampoline, mais aussi la fête européenne de la gym…
Je suis aidée dans cette aventure par le génial club l'Avenir ébroicien, qui me donne la possibilité d'assister à des séances d'entraînement, et qui en a même organisé pour m'aider à préparer certaines histoires ! Les coachs relisent pour valider les aspects techniques, vérifier les illustrations… Une fois de plus, l'écriture va de pair, pour moi, avec de belles rencontres humaines.

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Les "monstres" en classes

6/4/2023

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Les rencontres scolaires pour échanger sur mes romans où je donne la parole aux "monstres" de la mythologie grecque continuent à rythmer mon temps. Il y a des rencontres "classiques" et des ateliers d'écriture, au cours desquels les CM2 et les 6e écrivent à leur tour du point de vue d'un monstre. C'est l'occasion de les emmener dans ce qu'est vraiment le point de vue : que peut savoir le narrateur? Que lui est-il impossible de connaître? C'est aussi l'occasion de les emmener vers le travail de réécriture. Bien sûr quand je leur parle de se relire et de corriger, ils me parlent d'abord des fautes d'orthographe et de grammaire. On emprunte ensuite d'autres chemins: on se demande ensemble si le vocabulaire est approprié, si le déroulé est clair, si le lecteur est bien pris par la main, s'il y a des répétitions non voulues, si on peut insérer un dialogue pour rendre un échange plus vivant, si le personnage-narrrateur fait bien sentir ses émotions… Si les recherches documentaires ne se sentent pas trop… Quand on arrive à faire tout ça, au moins sur le début du texte, je me dis que quelque chose est gagné, qu'ils ont saisi ce qu'était écrire, et qu'ils vont pouvoir se servir de ces repères dans leurs propres productions écrites.
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